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做实验，录视频，讲科普，这件事，吴於人坚持了三年多，视频总播放量已经超过五千万。虽然已头发花白，然而72岁的她，精气神儿依然不输给年轻人。2021年，突然在网络走红，让吴於人感到很意外。 吴於人的科普视频，既有各种脑洞大开的道具，妙趣横生的演示，也有通俗易懂的讲解。而且，她总能提出令人意想不到的有趣问题，比如：500米口径球面射电望远镜“中国天眼”到底有多大？
同济大学物理学退休教授 吴於人：FAST像一口大锅，大到什么程度，如果这个锅里，装满了茅台酒，全世界每人可以分到4瓶。 就这样，吴於人利用生活中随处可见的工具，通过奇妙的演示，让复杂且深奥的科学规律，变得清晰有趣。不刷题，也能学好物理，这是吴於人一贯倡导的理念。提起自己的童年，吴於人说，正是父母的言传身教，让她不知不觉爱上科学，爱上了观察和思考。
父母无形之中的思维启发，让吴於人和物理结下了一生的缘分：上中学时，她最喜欢的就是物理课；大学考取了物理专业，毕业后又继续从事物理教学工作。 然而在教学中，吴於人发现，即便是物理专业的同学，他可能很擅长做物理题，但却并非真正热爱物理，缺乏最关键的好奇心和探索欲。 同济大学物理学退休教授 吴於人：他是做题做出来的喜欢，他能够考好，我觉得这都不是真正的我要的那种喜欢。我要的是打心眼里了解物理是什么，所以我们要学好它，而且知道怎么学。 兴趣是最好的老师。后来做大学物理课程研发时，吴於人有意在实验器材的选择和布置上，更加贴近生活。这一切都是为了引导学生们思考那些鲜活的现象，探究深层的科学规律。
这是2007年，吴於人在同济大学的实验室，给青少年授课的场景。她和学生志愿者们组织策划了一系列趣味物理活动。退休后，她又和同济大学的同事们一起创建了物理探索实验室，力争把有趣的物理课，带给更多的中小学生。 同济大学物理学退休教授 吴於人：我就觉得这些教学手段如果将来用在中小学生上，早一点培养他们的兴趣，那是更好了， 刷题太耽误时间，年轻的生命是宝贵的。 每个星期三，吴於人都会走进校园，旁听孩子的物理课，给老师们的教案提建议。这门科学探究课，她已经反复听了不下十次，光教案就修改了多个版本。
中学生 陆佳轩：我们可以用实验器材，自己设计一些小的实验，然后得出实验数据，最后可以得到和科学家一样的规律。
中学生 懂衍庆：你做实验，一下可能就记住了，不用再额外地刷题。
学生家长 张佳丽：现在的孩子学习，很多就比较被动。实际上这个对我们家长来讲，目前一个最头疼的事情就是被动学习，但是我发现在这里学习知识回去后，不用家长去催促，孩子自己可以主动探索。这就是特别高兴的一件事情。 2021年，关于“双减”的教育问题，引发全民关注。在吴於人看来，如果考试考什么，课堂就教什么？那教育就太简单了。
同济大学物理学退休教授 吴於人：要强调的是，知识的学习的过程，这个知识本身真正的获得，而不是老师堆积在脑子里的几句话。学校应该加强研究性学习，另外放飞学生的理想，放飞学生的自我，让他知道，自己应该怎么样去对待学习。所以增加的是学生的自觉性，自主学习的鼓励，减少的就是机械地为了考试而刷题，或者为了考试而去不得不应付各种各样的学习任务。 十六年的科普生涯，最终由短视频打开了新的局面。2021年，吴於人的“不刷题俱乐部”把实验室从线下，搬到了线上。每一次实验，每一个脚本，都是吴於人和同事们一起精心打磨的。吴於人点子多、脑洞大，常常和年轻人一起连轴转。 助手 李浩荣：肯定得先教我懂了，才能拍，用吴老师的话说，能拍个半年，基本上大学文科生的物理就及格了。 大到大国重器，小到生活常识，格物致知，无所不在。吴於人希望，她在线上线下倾力打造的物理课堂，能在更多的孩子心中，埋下科学的种子。 同济大学物理学退休教授 吴於人：科普不是光科普科学知识，我希望他们也学到了科学家的精神，自己去寻找规律，找出规律，重走一下科学家走的路。 |
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