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中国小康网讯 12月29日，以“高质量发展推进中国式现代化”为主题的2023年第三届经济社会高质量发展论坛暨首届中国基层社会治理发展论坛在湖北大冶举行。此次论坛由《小康》杂志社、清华大学社科学院基层社会治理研究中心共同主办，湖北省大冶市委、市政府承办。 在当天下午举行的主题为“高质量发展与县域实践”分论坛上，活水教育集团董事长童国良做《产教融合实训基地——高技能人才助力地方产业发展》主题演讲。他表示，长期以来，职业教育被社会各界视为一种“补充”，存在对区域经济贡献力不够等短板。活水教育集团依托21年深耕干部教育领域积累的政府、企业与高职院校等众多资源，以短板问题为导向、以地方需求为牵引，探索产教融合实训基地新模式，针对选才、育才、留才三个阶段的薄弱环节创新方法和模式，根据地方产业需求培养高技能人才，助力地方产业高质量发展。
图：童国良做案例分享 产与教融合，开辟从“获取知识”到“运用知识”通道 产业经济的高质量发展是各地政府的核心工作，这其中“人”是关键。实际上，在各地不断加码的人才战略中，不仅关注高学历人才的招引，对于高技能的“腰部”人才招引力度也持续加大；企业更是求贤若渴，谋求发展和技能人才短缺，一直是广大企业面临的一大矛盾。 技能型人才，既是企业转型升级的刚需，也是各级政府推动经济社会高质量发展的重要力量。然而，当前的职业教育，长期存在授课内容与劳动力市场需求偏差，职业教育层次结构重心没有跟上经济和产业发展步伐，没有形成社会各界多元举办职业教育的格局。 为根本扭转这种局面，2022年5月1日起实施的新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确，职业教育与普通教育具有同等重要地位。“十四五”规划纲要也提出，要“建设100个高水平、专业化、开放型产教融合实训基地”的重大任务。 如何实现职业教育的高质量发展？活水教育集团探索出的产教融合实训基地新模式，是符合高质量发展需求的创新实践。 什么是“产教融合实训基地”？即围绕当地产业和岗位核心需求，共建集教学、实训、住宿、教职工办学功能为一体，为高职院校、技师学院和应用型本科学生提供最后一学年的教学+实训，帮助当地产业定向化培养实用型、技能型人才，并招引青年人才在当地就业创业，提升产业能级。 通过建立“产教融合实训基地”，进一步创新产教融合机制与平台，可以有效破解人才产销对路问题，真正让技能人才实现从“获取知识”到“运用知识”的转变，同时也能为当地定向培养符合产业发展的技能型人才，助力产业高质量发展。
全维度创新，选才育才留才各有亮点 “产教融合实训基地”的模式好在哪？选才、育才、留才三个阶段各有亮点。 选才阶段，多元是关键。相比于一般劳务公司、二级学院、产业学院等相对单一的选才渠道，活水教育打造了千校万企职业教育平台，目前已与200余所高职院校、技师学院和应用型本科院校建立合作，可以根据地方核心产业和岗位需求，定向遴选相关专业优秀学生。 育才阶段，需求是导向。通过“企业需求调研——研发实训课程——遴选合适学生——实训基地入驻——企业实习就业——职业能力评估”的流程再造，实现“订单化”人才培养。在课程设置上，面向产业、协同企业、联合政府，根据所需定向培养实用型、技能型人才。创新“五金”育才模式：“金专”即专业建好——专业是人才培养的基本单元，专业建设将产业链与专业链紧密对接。“金课”即课程建好——按照“以市场需求为导向，以岗位要求为标准，以优质就业为目标”的课程体系开发原则，定期研发实训课程。“金师”即师资队伍建设——延请合作的高职院校和当地企业里的“金师傅”，以及社会招聘优秀师资进行授课。“金教材”即教材——以校企合作、产教融合为基础进行教材开发，使教材与实际紧密联系。“金地”即实践——在实训基地中真刀实枪地干和练，为企业培养高素质技术技能人才，每个实训基地面积11000方以上，可同时容纳至少500人。以原有物业改造为优先，实现存量物业的保值增值，实训设备与当地企业、专业实训基地联动。 留才阶段，提升人、地粘性。“产教融合实训基地”模式有四招留才组合拳。一是实训期间到当地企业顶岗实习，加深学员对企业文化的了解，增强城市归属感；二是与当地企业人力资源等部门互动，定期举办联谊会，鼓励技能人才在当地安家落户；三是安排专业职业导师定期辅导，提供职业生涯规划；四是建立高技能人才在线平台，持续提供便捷的技能提升与培训渠道。截至目前，活水“产教融合实训基地”留才率可达到70%以上。
职业教育是现代社会中不可或缺的一部分，它为学生提供了实际的技能培训，帮助他们适应职场需求。未来，职业教育必将朝着提高社会认可度、鼓励创新的教学模式和加强与企业合作等方向发展。 当下，职业教育赛道正处在发展窗口期，活水教育“产教融合实训基地”模式开创了职业教育的新路径，也将在未来的教学实践中不断创新迭代。（郑良） 编辑：杨嘉佳 |
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