全国政协委员、中国科学院院士李景虹：建议加强高校有组织科研，加快推动高水平科技自立自強

　　中国小康网3月11日讯 记者张志 2022年8月，教育部印发《关于加强高校有组织科研 推动高水平自立自强的若干意见》指出，高校是国家战略科技力量的重要组成部分。今年全国两会期间,全国政协委员、中国科学院院士李景虹向大会提交了《关于加强高校有组织科研，有力支撑高水平科技自立自強的提案》。

　　当前,围绕国家重大战略需求，国内众多高校纷纷以成体系建制化模式组织科技创新活动，主动承担国家重大科技工程项目研发攻关任务，强化国家战略科技力量建设，并在目标导向的基础研究、国家战略急需的关键核心技术、科技成果转移转化等领域实现重大突破。

　　高校承担着人才培养的重要任务。高等教育法明确指出,高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。

　　李景虹认为，目前，高校开展有组织科研方面，还存在以下问题：

　　一是与科研院不同，高校的科研布局以围绕人才培养的核心，院系组织的建设基于学科，是教学与科研活动建制化的产物。基于学科的资源配置方式致使高校优质资源分散于学院，这阻滞了高校优质资源的跨学科聚拢，也制约着高校开展有组织科研学科布局滞后于学科发展。

　　二是高校的研究单元以课题组为主，受人员编制、招生名额等因素限制，单个课题组体量小，研究范式长期以自由探索为主。

　　三是有组织科研，要求配备超越实体的人才吸纳与调配机制，围绕重大任务有序动员和组织起不同层次的科研人才，更要面向实际需要灵活调动和调整。而目前高校对科研人员的评价体系称通常需要考虑个人的科研成果，这种评价体系不利于成建制的科研组织方式。

　　为此，李景虹提出如下建议：

　　一、建立校级层面的有组织科研推进委员会，由校长或主管科研的副校长牵头，各学院院长、科研机构负责人共同参与，统筹规划学校有组织科研发展战略、有组织科研机构建设、资源配置。

　　二、高校必须以服务国家战略需求为导向，加大高层次人才、高水平团队和高端平台建设力度。根据任务不同，打破传统以学科专业为主导的科研模式，整合多学科力量组建跨学科研究团队，把优势资源、关键力量汇聚到“卡脖子”难题上开展集成攻关，最大范围内组织融汇研究力量。

　　三、改革现有高校科研人员的评价体系。对承担国家重要科技工程项目的人员，建立对应的评价制度，对其参与有组织科研计划或项目的工作予以认可和评定，纳入考核、晋升、奖励的范畴。

　　“有组织科研要体现在坚持育人导向上，要在提高人才培养质量上赢得主动。”李景虹表示，高校开展有组织科研既要在科技创新能力提升上下功夫，更要抓住人才培养质量这个关键点，在承接国家科研任务过程中不断完善科研育人工作体系，培养跨学科专业的综合性人才。

编辑：为刚