调整优化学科专业，高校如何用好自主权

　　3月19日，教育部公布了2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，并发布2024年普通高等学校本科专业目录。本次备案、审批和调整的专业，将列入相关高校2024年本科招生计划。此次专业增设、撤销、调整共涉及3389个专业布点，数量之多为历年之最。其中，新增布点1673个、撤销布点1670个，数量基本持平。

　　去年4月，教育部等五部门对高校学科专业设置调整优化做出部署，要求到2025年，优化调整高校20%左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。2023年度我国高校本科专业调整情况，表明我国正在加快推进学科专业的优化调整步伐。这既要发挥好国家的宏观调控、政策引领作用，也要落实和扩大高校自主权，由高校根据自身办学定位、办学条件，结合社会需求变化调整专业，提高专业教育质量，办出本校的专业特色。

　　值得注意的是，在本次普通高校本科专业调整中，有24种新专业正式纳入本科专业目录。增设24种新专业包括：立足服务国家战略需要，设置大功率半导体科学与工程、生物育种技术等专业；聚焦科学前沿和关键技术领域，深化“四新”建设，设置电子信息材料、智能视觉工程、智能海洋装备等专业；推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，设置中国古典学等专业；聚焦服务健康中国战略需求，落实体育强国建设部署，设置健康科学与技术、体育康养等专业。

　　这体现了新增专业的国家战略导向、科技前沿导向、社会需求导向。高等学校办学要发挥引领社会发展的作用，培养社会需要的人才，就要密切跟踪社会发展变化，及时优化调整专业。但这是针对高等教育整体而言的，具体到各个学校，则需要从自身办学定位、办学条件出发，既不能“一哄而上”，盲目增设“热门”专业，也不能“一哄而下”，撤并舆论认为的“冷门”专业。

　　我国高校每年都会新增或撤销一批专业，对此，一些人认为新增的都是热门专业，撤并的都是冷门专业。其实不然。高校新增或撤并某一专业，主要要看适不适合本校，本校有无条件把这一专业办好。从今年高校新增和撤并专业的情况看，有的高校新增的专业，是其他高校撤并的专业，这说明，不能仅以专业的新增、撤并来判断专业的好坏、优劣。在新增专业时，如果盲目追求热门、时髦专业，就可能导致同类专业设置过多，人才培养供给超过社会需求，很快又被撤并的问题。

　　对于全新的专业，高校尤其要谨慎。从国家层面看，要考虑国家战略，以及新产业、新技术、新业态发展的需要，引导高校开设相关专业。而高校在设置新专业时，要从人才培养目标、专业课程设置、人才培养模式等方面进行严谨的论证。

　　我国已经赋予高校设置专业的自主权，高校新增专业，分别实行备案制或审批制，高校调整的专业如果为专业目录专业，只需备案即可。因此，这对高校用好自主权，设置适合本校的专业，提出更高的要求。近年来，我国高校在设置专业时，存在热门专业过热的问题。一些高校迎合了考生报考热门专业的需求，却在怎么保障培养质量、办出专业特色方面缺乏思考。

　　这也启示考生，选择大学专业不能盲目，不能喜“新”厌“旧”，而要结合学校的办学情况，参考学校以往专业设置情况，对新增专业的专业实力、专业特色，以及行业对专业人才的需求进行综合分析。考生的理性选择也可以促进高校重视专业内涵与特色建设，这也是我国高校调整优化学科专业的最终目标所在。

　　冰启