复之有“道” 习之有“效”

　　中国小康网1月4日讯 为深化对《义务教育语文课程标准（2022年）》中“学业质量”的相关理解，在教育“双减”背景下，切实做到减负提效，优化复习质量，1月2日，浙江省金华市金东区鞋塘中心小学开展语文教研组期末复习交流研讨活动。

　　一年级组根据课标要求和学情，制订了相应的学习计划：在单元复习基础上，结合课后写字表进行拼写练习；结合乐考内容锻炼学生的口语交际能力；通过专项复习和综合复习，辅之以必要的练习。整个学习计划以单元复习为主，归类复习为辅，通过不同形式来提高学习的趣味性，培养学生复习的兴趣。

　　二年级组围绕乐考内容，依据单元复习、专项突破、综合练习的思路制定复习计划，结合字词句运用、阅读理解、写话等练习的方法指导，帮助学生查漏补缺。

　　三年级组按单元进行归类复习：各单元字，重点字、易错字与音。词，词语积累。句，句式与仿写练习。段，课文重点段落。篇，范文集。由字词句段到篇，逐层递进。

　　四年级组通过对时间的梳理，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习。复习分为三轮，第一轮回归课本，一节课复习一个单元；第二轮专项练习；第三轮综合套题训练。最后结合材料的错题进行查漏补缺。

　　五年级组抓住学生学情这一主线，针对不同层次的学生确定复习重难点。同时从系统复习、重点突破、古诗词精读、写作练习、阅读理解、词汇积累、定期总结等几个板块总结复习策略，指明复习要抓好基础，使得不同程度的学生都能有所提高。

　　六年级组从每单元的主题，单元语文要素，题目板块，易错字词，必背段落，课后题中语文要素训练和落实，课文内容的掌握进行分析。确定以模块为主要复习，从出题人和做题人的角度出发，把课本分析透，把内容复习清楚，做到稳步提升。

　　在研讨活动中，全体语文教师全力以“复”，以新课标和学业质量标准为方向，基于语文核心素养，在培养学生的语文思维能力以及解决问题的能力、让高效复习落地生根的同时，全面落实语文学科的育人价值，回归学科本质。

　　“我们要坚持减负提质，落实分层作业；注重方法指导，引领迁移运用；重视课外阅读，关注素材积累。”鞋塘小学副校长李坚表示，在期末阶段还要关注学生的心理状态，充分理解，积极引导，并加强任课教师之间的交流与协作，提优补弱，精准施策。（方健生 胡君飞）

　　编辑：赵狄娜