当前,全国范围内的优质高职院校建设正如火如荼展开,各地把专业建设和师资队伍建设纳入为重要内容。但我们仍需自问的是,师资队伍建设究竟有没有找到有效方法?高薪引进几个“帽子”人才是否实现了我们的政策初衷即真正促进和推动了专业建设和人才培养?高职院校教师队伍编制不足,数量不够的问题有没有得到落实?一直以“双师”素质和“双师”结构教学团队为标志性特征的高职院校教师队伍建设机制究竟有没有形成? 然而,对这些问题的回答恐怕不容乐观。可以这么说,高职院校教师队伍数量不够,保障不力,高水平专业带头人不够强,“双师”素质教师不足依然是具有共性的问题。 当前,国家正在筹划启动中国特色高水平高职院校和专业建设计划,笔者以为,推动这个计划落小落细落实的措施当有许多,而加强教师队伍建设是重中之重,当视为关键。 加强教师队伍建设之所以关键,首先是因为教师是办学的主体。也就是说,学校的一切工作最终都得由教师来完成,无论是专业建设、课程建设还是其他各项服务工作,尤其是承担班主任、辅导员等教书育人、立德树人的具体工作均由教师担纲,教师队伍的数量、素养尤其是教师的政治意识、政治觉悟、政治水平,世界观、人生观、价值观、责任心、能力和水平直接影响和决定着学校办学治校和人才培养。 加强教师队伍建设之所以关键,是因为当前队伍建设还存在许多明显不足。有些高职院校教师进入事业编制没有保障,相当比例教师还处在人事代理、劳务派遣的行列,有些高职院校教师待遇达不到同一地区公务员水平,教师待遇偏低,更有把教师节当成教师教育节而不是尊师重教节,许多问题需要我们切实加以解决。 |