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小康榜：中国父母心目中的“留学圣地”。图/小康杂志社 好老师，如何当？ 无论是中国父母最关心的“教师素质”问题，还是政府、学校下大力气进行的“教师培训工程”，对于师者而言，核心指向都是：在中国，如何才当一名好老师。 储朝晖对教师们的努力方向提出了具体的建议，“如果是幼儿教师，可以通过游戏来和孩子交流沟通，教师要在游戏方面有更多的了解，并且自己要参与到游戏当中。小学、中学、大学教师要了解该阶段孩子的发展特征，比如初中阶段的孩子处于青春期，内心会有显著变化，尤其是初中二年级，这是孩子们分化的一个时期，分化的原因就是孩子内在的发展很少被教师关注，大家往往只关注孩子的考试分数，这就需要教师不能仅仅关注孩子的成绩。高中教师现在最大的问题也是过多地看重考试，在现有的评价体系下，教师处于比较被动的状态，但还是应该尽力引导孩子了解自己未来发展的方向及优势潜能。大学教师应该引导学生建立新的思维模式，即从过去一个标准答案的思维方式转向多种角度分析判断问题。” 专业素养之外，储朝晖认为，对于所有的教师而言，爱心都是最为关键的。 对于如何当一名好老师这个问题，其实感悟最深的还是教师本人。“2014中国新锐教师奖”获奖者魏勇是北京十一学校的历史特级教师，凭借思维缜密、视野广阔的课堂表现，他大受学生欢迎。他驰名历史教育圈，教育圈对他的评价是：他这个“思想”导游，就是有本事用思想点燃课堂，让学生“脑洞大开”。 那么作为成功的一线教师，魏勇有何经验？“我认为一个好老师应该看起来不像一个老师。”魏勇说。他举了读书的例子，“你到一个教师的家里去看，如果他的书架里百分之七八十都摆的是教育学、心理学的书，我可以断定这个老师绝不是一个好老师。”通过读书，魏勇有自己的一些感悟，在他看来，教育学和心理学书籍对于教师固然重要，但其丰富性、复杂性都不够，尤其是教育学和心理学的书籍大部分都不是来自于一线教师的思考，虽然也有道理，但却很难解决教师在教育教学当中遇到的实际问题。 魏勇是一名历史学科的教师，但他并不仅仅把自己当成一个历史老师，他对自己的定位是文科老师，他读大量的文学政治经典，因为无论是政治、历史还是文学，研究的对象都是人和精神。 “其实在教育当中我所碰到的学生的问题，从根本上来说都是人性的问题，只有对人性有足够深刻的认识，我们才能成为一名好老师。” |
