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图/《小康》杂志社 公众呼吁改变教育教学方式 近年来，国家一直在采取切实可行的措施来促进教育公平。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把“促进公平”作为教育改革发展的重要方针，提出了形成惠及全民的公平教育的战略目标。十八大报告提出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”十八届三中全会指出，要通过教育体制改革来改善资源配置，破解我国的择校难题，促进人民受教育的公平正义。 文东茅一直认为，对教育不公平的放大实际上是一种误导。在他看来，随着教育均衡化的发展，教育会越来越公平的。 其实，“解决教育公平，打破城乡教育差距”在“中国公众最关注的教育问题”排行榜上的排位，并不“显眼”，它的位次仅排在第八，比“择校问题”还靠后两位，这样的关注度在历年同题调查中也是最低的。 今年公众最关心的是什么？ 《小康》调查显示，今年“教育质量”备受关注，首次登上了“中国公众最关注的教育问题”这个排行榜的第一位，在前些年的“中国教育小康指数”调查中，“教育质量”在此排行榜上的最高排位是第2位，这一“纪录”还是在2011年创造的。 在这一排行榜上，“教师素质”仍和上年度一样，保持在第二的位置上；“入园难、入园贵”的关注度则有所下降，从第一退到了第三位。 公众对于教育质量和教师素质的重视，还体现在公众对于教育改革的期盼上。 在受访者自由表达的对于教育改革最大的期盼中，有关“改变教育教学方式”的呼声最高，而改变教育教学方式，不仅在一定程度上取决于教师，还会直接影响到教育质量。具体而言，公众对于“改变教育教学方式”的诉求，主要集中于应试教育的改革上。在今年的全国两会上，亦有不少教育界的人大代表、政协委员认为，当前教育改革亟须解决应试教育中存在的问题。他们提出的建议是，国家在做好顶层设计的同时，可尝试从底线管控做起，为教育设置红线，比如，严禁跨地区招生，以此限制“超级中学”；严格课程设置，有效改善学生的知识结构；严格限制到校时间，让两亿多中小学生多睡一会儿。 这段时间，关于英语学科地位的讨论也成为了社会的热门话题。 关于深化教育领域综合改革，“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”的内容在相关文件明确指出后。近日，英语将于2017年退出高考的消息在网上传得沸沸扬扬。尽管教育部新闻发言人做出了澄清，称考试招生制度改革方案还没有最终确定，但“英语退出高考”仍受到了众多“拥护”。在参与“2014中国教育小康指数”调查时，不少公众在问卷中做出了这样的表达：废除英语，取消英语必修课，不要让英语成为硬门槛，不要让英语成为绊脚石，降低英语考核权重…… 虽然有些建议稍显“极端”，但从某种程度上也说明了英语教育教学方式与考试方式改革的必要性。21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受媒体采访时说，高考改革大刀砍向英语，是有比较雄厚的“群众基础”的，因为近年来英语教学应试化，遭遇了国人的不满，但是高考改革不是让英语退出那么简单。 |
