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顶住压力完成教学改革 20世纪80年代，来自福建莆田农村的周远翔来到清华大学上学后，发现自己连普通话都讲不好，上课很受影响。后来，他硬是“自己拼命学”，学好了普通话、学好专业课，一步步追上了别人的脚步。靠着一路“拼命学”，他在日本取得了博士学位，并于2000年回到母校清华大学任教。 周远翔长期在高电压与绝缘技术、实验技术、电介质和电工新技术等领域深耕，曾获得国家科技进步特等奖、北京市教学成果一等奖等奖项。2017年9月，他被选派到新疆大学电气工程学院任院长，为期3年，从此开启了一段不同以往的援疆生涯。 在大量阅读新疆大学的教学科研资料后，周远翔发现了一个问题：学院对科研任务的重视不足。“那时，老师在外面的科研活动都被划归为‘干私活’，这对老师的积极性是个不小的打击。”周远翔解释道，高校要教学，但科研也是高校发展的原动力之一。“电气工程学院是工科，要和社会、国家及行业的需求紧密结合，否则就等于闭门造车。” 周远翔回忆道，开始很多人对他的想法不理解，甚至还质疑他存有私心。 但周远翔清楚，他到新疆的目的就是去改变当地的科研现状，传递前沿的科研理念。于是，他选择在全校开会时直接提出这个问题：“我很少考虑会不会得罪人。”最终，他的坚持获得学校的重视与回应。 最开始提出不同民族学生同班教学时，也遭到了反对。“他们的理由是两个班基础完全不一样，不分班怎么上？但我也是从农村来的，如果当时清华大学‘照顾’了我，可能我的普通话到现在还说不利索。”周远翔用自己的经历证明，平等对待每一位同学才是对学生最负责任的做法，“既然来上学，就努力跟上。”今年，他坚持了两年的“同上一堂课”提议开始在新生中推行。 两年多来，从调整研究生课程设置，到提议实施汉族和少数民族不再分班教学、“同上一堂课”，周远翔在新疆大学电气工程学院完成了一项项教学改革。 |
