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2012年年初，河南大学得知代睿的情况后，经商议，决定把代睿招收为旁听生，安排艺术学院副教授程超负责她的钢琴课，让这个失去光明的女孩能有机会感受大学校园的学习氛围，继续追逐学钢琴的梦想。就这样，2012年9月，代睿进入河南大学艺术学院学习。鉴于代睿的经济状况，学校免除了她的一切费用，让她作为旁听生随班上课。 “当时大多数盲校孩子的出路都是去学按摩，如果不是河南大学给了代睿上学的机会，她就真的学不了琴了，是河南大学把我们想都不敢想的事实现了。”提起这段往事，代睿的奶奶说。 刻苦练琴 懂得感恩 在程超看来，代睿的乐感很好，可塑性很强。但在四年前，师生二人经历了大半年的磨合，才彼此适应。 对一般学生来说并不算难的弹法，代睿理解起来就很吃力。手腕如何借力、手指如何转换，这些动作她都看不到，只能通过“摸”来感受，程超就让代睿摸着自己的手去感受动作，再把脑海里呈现出的动作做出来，一遍又一遍，直到她记住这个动作。程超说：“代睿是我从教以来教的第一个盲人学生，对我来说也是一种挑战。” 在河南大学这4年，通过对乐理知识、作曲等综合性的学习，代睿对钢琴有了更新的认识，程超传授给她的弹琴理念，让代睿感触颇深。她说：“以前在培训中心，老师教一首曲子弹完了就过去了，但是在程老师的指导下，每一首曲子都是精雕细琢，这种细致的打磨，再也不是以前那种‘野生’的状态了。” 演奏技法上，代睿依然觉得自己处于基础学习阶段。代睿每天练琴都特别“上心”，“从前觉得自己胳膊、手指各方面都没力量，想弹大声音，总觉得手指戳不出劲儿来，后来猛劲儿练觉得力量大多了”。说话间，代睿抬起手笑了笑，“有时候觉得手指尖特别疼，就十个手指轮流包创可贴，现在指尖粗糙多了。” |
