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副标题#e# 刻苦练琴 懂得感恩
在程超看来，代睿的乐感很好，可塑性很强。但在四年前，师生二人经历了大半年的磨合，才彼此适应。 对一般学生来说并不算难的弹法，代睿理解起来就很吃力。手腕如何借力、手指如何转换，这些动作她都看不到，只能通过“摸”来感受，程超就让代睿摸着自己的手去感受动作，再把脑海里呈现出的动作做出来，一遍又一遍，直到她记住这个动作。程超说：“代睿是我从教以来教的第一个盲人学生，对我来说也是一种挑战。” 在河南大学这4年，通过对乐理知识、作曲等综合性的学习，代睿对钢琴有了更新的认识，程超传授给她的弹琴理念，让代睿感触颇深。她说：“以前在培训中心，老师教一首曲子弹完了就过去了，但是在程老师的指导下，每一首曲子都是精雕细琢，这种细致的打磨，再也不是以前那种‘野生’的状态了。” 演奏技法上，代睿依然觉得自己处于基础学习阶段。代睿每天练琴都特别“上心”，“从前觉得自己胳膊、手指各方面都没力量，想弹大声音，总觉得手指戳不出劲儿来，后来猛劲儿练觉得力量大多了”。说话间，代睿抬起手笑了笑，“有时候觉得手指尖特别疼，就十个手指轮流包创可贴，现在指尖粗糙多了。” 刚入学时，程超送给代睿3本厚厚的硬纸本，要求她把专业课上学到的技法用盲文记录下来。 程超对学生要求十分严格，代睿也不例外。程超说：“我不会因为她看不到就降低对她的要求，做得不好照样挨骂。”程超说：“有时候觉得对代睿要求太严格了，但仁慈会毁了她，所以每次都硬起心肠说狠话。” 4年来，每次上完钢琴课，代睿回到家的第一件事就是把课堂内容用盲文扎下来。她对程老师充满了感激：“现在已经扎了两个本子了，这是一笔财富啊!” |
